Wie man unterricht in gemischten fähigkeiten unterscheidet

Differenzierte Anweisung ist eine Art der Unterricht, die Variationen bei den Lernstilen unter den Schülern erkennt. In demselben Klassenzimmer haben Sie wahrscheinlich Studierende verschiedener Kompetenzen, die unter verschiedenen akademischen Bedingungen gedeihen werden. Ändern Sie den Inhalt, den Prozess und die Produkte, für die Sie in Ihrem Lehrplan planen. Verbessern Sie Ihre Unterrichtsumgebung, indem Sie "Anchor-Aktivitäten" für Ihre Schüler einrichten, um sie vorzubereiten, um Hilfe aus verschiedenen Quellen zu suchen und ihr Feedback zu ermutigen. Versuchen Sie abgestufte Aufträge, Kompaktierung von Lehrplänen und spezifischen Interessengruppen als differenzierte Unterrichtsmethoden.

Schritte

Methode 1 von 5:
Entscheidung, wie man unterscheidet
  1. Bildtitel Wählen Sie ein Papierhemmendes Schritt 3
1. Erstellen Sie abwechslungsreiche Lektionspläne. Nachsicht staatliche und nationale Anforderungen für den Lehrplan, den Sie unterrichten und die Fähigkeiten erkennen, die Ihre Schüler beherrschen sollten. Beurteilung des Studentenbewertungsniveaus zu bewahren, zuweisen Projekte, die verschiedene Fähigkeiten und Medien verwenden (e.G. Forschungspapiere, mündliche Berichte, Diashow-Präsentationen), um Kinder mit unterschiedlichen Lernstilen zu halten, interessiert und engagiert. Geben Sie den Studierenden die Möglichkeit, Inhalte und Ressourcen in ihrem Studium hinzuzufügen, um ihr Lernen zu verbessern.
  • Identifizieren Sie zum Beispiel einige aktuelle Popkultur-Erzählungen, die eines der Hauptthemen in Ihrem Kurs widerspiegeln (e.G. Twitter und andere soziale Medien im Zusammenhang mit dem Studium der Rhetorik) und ermutigen die Schüler, sie unwohl zu beobachten, um den Kontext ihrer Lektionen hinzuzufügen.
  • Bildtitel Bessere Fragen Schritt 5
    2. Spielen Sie mit dem Prozess. Um das Lernen in Bezug auf das Verfahren zu differenzieren, versuchen Sie, den Prozess des Lernens der Schüler zu wechseln. Lernstile und Präferenz variieren stark, und ein frisches Nehmen auf altem Kursmaterial kann den Wunsch und die Fähigkeit des Schülers neu investieren, um zu lernen. Decken Sie beispielsweise ein Kapitel eines Lehrbuchs ab, indem Sie das Thema vorlegen, und decken Sie das nächste Kapitel ab, indem Sie eine Gruppendiskussion über das zugewiesene Lesen einleiten.
  • Wenn Sie als ein anderes Beispiel, wenn Sie die Geschichte des 20. Jahrhunderts unterrichten, eines Tages Vortrag, besuchen Sie die Schüler Online-Archive, um den nächsten Tag nach relevanten Bildern und Dokumenten zu suchen. Um weitere kreative Studenten zu engagieren, schreiben Sie sie eine fiktive Geschichte über die historische Zeit, die in der Lektion dieser Woche mitgenauen historischen Informationen behandelt wird.
  • Bildtitel Erstellen Sie ein Science Fair-Projekt Schritt 19
    3. Vary-Beurteilungen, um mehrere Skill-Sets zu fördern. In einer Klassenzimmereinstellung beziehen sich die Beurteilungen auf die greifbaren Ergebnisse des Verständnisses eines Schülers natürlich Material. Variieren die Beurteilungen, die die Schüler zusammensetzen, indem sie ihnen Entscheidungen geben, die sie mit ihren einzigartigen Kompetenzen und Interessen zusammenarbeiten lassen.
  • Strukturieren Sie die Bewertungen, sodass verschiedene Fähigkeiten, Fähigkeiten und Talente angezeigt werden können. Ziel, die Talente der Schüler frühzeitig im Jahr herauszufinden, können Sie Projekte und andere Aufgaben entwerfen, die auf ihre Stärken spielen.
  • Einige Beispiele für Bewertungen sind Tests, schriftliche Berichte, orale Präsentationen und Leistungen (E.G., Sketchen).
    • Methode 2 von 5:
    Straffung der Klassenraumumgebung
    1. Bild mit dem Titel Deal mit einem schlechten Schritt 7
    1. Etabliere "Ankeraktivitäten."In einem gemischten Fähigkeitsklasse ist es unvermeidlich, dass immer mehr fortgeschrittene Studenten ihre Aufträge früher als ihre Kollegen abschließen werden. Als Klassenraumregel ermitteln Sie akzeptable Aktivitäten für Studierende, um nach dem Abschluss ihrer zugewiesenen Aufgaben zu arbeiten. Diese "Ankeraktivitäten" könnte einschließen:
    • lesen
    • Akademische Fähigkeiten praktizieren (e.G. Vokabeln oder Zeitpläne)
    • Journalschreiben
  • Bildtitel Ermutigen Sie einen Teenager, klassische Literatur zu lesen Schritt 5
    2. Bereiten Sie die Schüler vor, um sich selbst zu helfen. Geben Sie Ihrer Klasse verschiedene Optionen an, um alternative Wege zu erhalten, um Hilfe bei Aufträgen zu erhalten, wenn Sie in Ihrer Anweisung sind oder nicht helfen können. Ermutigen Sie Peer-to-Peer-Konsultationen, wobei Klassenkameraden Anweisungen anbieten können, helfen, problemlos zu helfen, oder Korrekturarbeit für einen Kameraden, der kämpft, der kämpft.
  • Außerdem empfehlen Sie "Denken über Papier" - eine Strategie, in der die Studenten Ideen brainstorming und durch Probleme auf dem Papier arbeiten, um zu versuchen, ihre Gedanken zu bekommen."
  • Bild mit dem Titel Formular Eine Nachbarschaftsuhr Schritt 5
    3. Feedback und Diskussion fördern. Ermutigen Sie "Metacognition" in Ihrem Klassenzimmer- ich.E., Holen Sie sich die Schüler, um über ihren Lernprozess nachzudenken und zu diskutieren. Initiieren Sie Unterrichtsgespräche mit Ihren Schülern darüber, wie sie glauben, dass sie am besten lernen, welche Arten von Projekten sie sich am meisten zuversichtlich fühlen, und was sie in ihrem Schulleben am schwierigsten finden.
  • Haben Studenten Brainstorming-Lösungen für verschiedene Lernprobleme (e.G., Reden oder orale Präsentationen machen, die angenehmer, indem Sie in einem Kreis sitzen oder stehen und visuelle Hilfsmittel verwenden).
    • Methode 3 von 5:
    Abgestufte Zuweisungen geben
    1. Bildtitel Werden Sie loswerden Studienbestände Schritt 6
    1. Inhaltsverstärkungsaufträge geben. Haben Sie Studierende, die kämpfen, um Kursmaterial zu fassen, ein Projekt, das hilft, ihre grundlegenden Kenntnisse eines Themas aufzubauen. Der Umfang der Zuordnung sollte nicht über die Lektion hinausgehen oder darauf aufbauen. Stattdessen sollte die Arbeit die grundlegenden Grundsätze eines Themas verstärken und das Vertrauen des Schülers in ihr eigenes Verständnis steigern.
    • Wenn beispielsweise ein Schülerstudent mit Fraktionen kämpft, geben Sie ihnen Rezepte, um die Mengen für zu teilen oder zu multiplizieren. Diese Aufgabe wird kein neues Material einführen, es wird jedoch erlauben, dass der Schüler auf praktische, reale Weise über Fraktionen nachdenken kann.
  • Bildtitel Erhalten Sie die Ehrenrolle Schritt 2
    2. Weisen Sie ein komplexeres Projekt für fortgeschrittene Studenten zu. Studenten, die das Kursmaterial ergriffen haben, können ihr Wissen mit komplizierteren Projekten und Präsentationen ausdrücken als ihre anderen Klassenkameraden. Dies ermöglicht es ihnen, ihr Wissen über den Lehrplan in breitere Themen und Kontexte auszudehnen. Material kann über den Grundriss hinaus ausdehnen, was die Schüler über ein Thema erfahren sollten.
  • Während andere Schüler einen grundlegenden Bericht über den Roman "Anna Karenina" absolvieren, kann ein fortgeschrittener Student einen Bericht schreiben, der das Buch an Tolstoys erste Arbeit, "Krieg und Frieden" vergleicht.
  • Bildtitel Heute ein Wissenschaftsprojekt Schritt 15
    3. Diskret sein. Tierte Aufträge können Studentenmoral verletzen, wenn die Materialien, die Erwartungen und Ziele zu unterschiedlich sind. Offset dies, indem Sie den Schülern erzählen, dass Sie eine Vielzahl von einzigartigen Projekten für die Schüler haben, um miteinander zu teilen. Stellen Sie sicher, dass Aufträge, die gleichermaßen interessant sind, umreißen und gleiche Engagements an Begeisterung und Aufregung über sie zu befördern.
    • Methode 4 von 5:
    Verwendung von Curriculum-Kompaktieren
    1. Bildtitel Überwinde Untersuchungsspannung Schritt 11
    1. Studentenwissen bewerten. Beurteilen Sie das Verständnis eines Studentenniveaus eines bestimmten Themas, indem er das Kompetenzniveau bewertet, das sie über mehrere Situationen demonstrieren. Methoden zur Bestimmung des Verständnisses umfassen eins-on-one-Anweisungen, Pop-Quizzellen, Teilnahme an Klassendiskussionen und schriftlichen oder mündlichen Berichten. Basierend auf diesen Ergebnissen, Messgerät und Rekord, in welchem ​​Inhalt ein Student immer noch beherrschen muss.
  • Bildtitel Überspringen Sie eine Klasse Schritt 1
    2. Planen Sie eine Lektion für das Wissen, das fehlt. Basierend auf Ihrem Verständnis dessen, was ein Student aus dem unterrichteten Material aufgenommen hat, planen Sie einen bestimmten, personalisierten Lernplan mit dem Ziel, das Wissen zu bieten, das sie fehlt. Dieser Plan sollte den Inhalt ausschließen, den der Schüler bereits beherrscht und speziell auf ihre Schwächen abgestimmt ist. Schreiben Sie diesen Plan aus und teilen Sie es mit dem Schüler, damit sie ihre Lernziele eindeutig verstehen.
  • Wenn zum Beispiel ein Student eine Gesamtverbesserung der Mathematik zeigt, aber immer noch kämpft, kämpft jedoch immer noch konsequent mit Aufträgen und Testfragen, die sich mit dem Pythagor-Theorem befassen, um sich auf dieses Konzept zu konzentrieren.
  • Bildtitel Ermutigen Sie Kinder, die Wissenschaft zu lieben Schritt 8
    3. Planen Sie das fortgeschrittene Lernen während der Freizeit. Zu wissen, was ein Kind bereits gelernt hat, lernte und antizipieren kann, stellen Sie einen bestimmten Plan für beschleunigte Studien zum Thema zur Verfügung. Dieser Plan sollte vorher festgelegt werden, um Ablenkungen für andere Studenten zu minimieren.
  • Wenn ein Student beispielsweise eine Theorie- und Labor-Experiment in der Chemieklasse beherrscht hat, bewegen sie sich auf ein zweites Experiment, um sich auf der Theorie zu erweitern.
    • Methode 5 von 5:
    Interessengruppen montieren
    1. Bildtitel Besser auf dem SAT-Schritt 5
    1. Festlegung von Konzernwohnungen. Erlaubt, dass die Studierenden innerhalb einer Interessengruppe arbeiten, gibt ihnen den Vorteil, dass sie den Aufbau und Fördern von Wissen im Rahmen ihres bevorzugten Fokus errichten und fördern. Halten Sie eine Brainstorming-Diskussion in der Klasse, in der sich die Studierenden Ideen vorschlagen können, und wo Sie die Palette der gemeinsamen Interessen der Peer-Gruppe einschätzen können. Nach der Diskussion nutzte die Ideen, die sich versammelten, um eine bestimmte Gruppe für Studenten zu bilden.
    • Wenn sich beispielsweise in den 1960er Jahren eine Geschichtsklasse konzentriert, diskutieren die Studierenden die historischen Entwicklungen der Periode, die sie am meisten interessieren und Gruppen für die Vorschläge, die mit mehreren Studenten resoniert (e.G., Der Vietnamkrieg, die Zivilrechtsbewegungen, der Frauenrechtsbewegungen, die Mondlandung).Bildtitel Tun Forschung in eine historische Figur Schritt 7
  • 2. Bieten Flexibilität und Wahl der Ressourcen an. Bereiten Sie im Sinne der Zusammenarbeit und des untersuchenden Lernens den Schülern genügend Flexibilität, um ein breites Spektrum von Ressourcen für ihre Gruppenprojekte zu nutzen.
  • Lassen Sie die Schüler zum Beispiel traditionelle Bibliotheksforschung oder Internetquellen verwenden, fördern jedoch kreative Ideen wie Interviewsquellen und sucht nach historischen Aufzeichnungen oder Dokumenten.
  • Zum Beispiel könnte ein Projekt auf dem U-Bahn-System traditionelle Forschung sowie ein Interview mit einem Dirigenten einschließen.
  • Bildtitel Verwalten Sie Ihre Zeit im College Schritt 16
    3. Suchen Sie nach Mentoren für geteilte Interessen. Mit bestimmten Fokusgruppen können Sie bestimmte Bereiche natürlich inhaltlich aufmerksam machen und einen fortschrittlichen Anweisungen anbieten. Wenn Sie einen Mentor für Studenten finden, das an einem bestimmten Thema arbeitet, kann ihr Studium des Materials bereichern und sie mit zusätzlicher Perspektive darüber informieren.
  • Laden Sie zum Beispiel einen ehemaligen Studenten ein, der auch ein besonderes Interesse an einem Thema hat, um mit einer Interessengruppe zu sprechen, die an einem ähnlichen Projekt arbeitet.

    • Tipps

    Vermeiden Sie die Trennung von Studenten in Gruppen, die auf der Grundlage ihrer Fähigkeiten regelmäßig basieren. Es kann gelegentlich notwendig sein, möchte jedoch die meiste Zeit mit anderen verschiedener Fähigkeiten zusammenarbeiten.
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