So bewerten sie die schüler

Von der Entwicklung von Bewertungsstandards zur Förderung der Selbstverbesserung beinhaltet die Bewertung der Studierenden Strategie, klares Urteil und Sensibilität. Der erste Schritt ist zu Rubriken entwickeln und Leistungsstandards, die das Fundament Ihres Evaluierung bieten. Tägliche Check-Ins, -quizzen, Tests und langfristige Projekte sind wertvolle Tools, mit denen Sie den Fortschritt in allen Einheiten verfolgen können. Verwenden Sie eine Kombination dieser Bewertungs-Tools und Grade-Zuordnungen blind, um Ihre Objektivität aufrechtzuerhalten. Wenn die Zeit zum Feedback kommt, versuchen Sie, so ermutigend und spezifisch wie möglich zu sein.

Schritte

Teil 1 von 4:
Eine Rubrik entwickeln
  1. Bild mit dem Titel Bewertungsstudenten Schritt 1
1. Definieren Sie ein spezifisches Lernziel für jedes Gerät, Test und Projekt. Erstellen Sie ein prägnantes Ziel, das den Gegenstand, die Fähigkeiten, ausgeübte und lernende Ziele zusammenfasst. Definieren Sie die Fähigkeiten, die die Schüler mit messbaren, umsetzbaren Verben entwickeln werden. Enthalten Details, die das Ziel auf den Gegenstand einer bestimmten Einheit oder Zuordnung anpassen.
  • Ein starkes Ziel für eine Einheit wäre: "Studenten werden die wichtigsten Spieler und Ereignisse der europäischen und pazifischen Theater des Zweiten Weltkriegs identifizieren und beschreiben."
  • Ein starkes Ziel für ein Projekt könnte sein, "Studenten werden die Kriegszeitstrategien von 1 Alliierten oder Achsennation analysieren."
  • Schwache Ziele wären: "Studenten lernen, klar zu kommunizieren," oder "Studenten werden die Ursachen, Spieler und Ereignisse des Zweiten Weltkriegs verstehen."Das erste Beispiel ist nicht spezifisch, und" verstehen "ist nicht so messbar oder umsetzbar wie" Identifizieren "," beschreiben "und" analysieren "."
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    2. Identifizieren Sie die Schlüsselkonzepte oder die Fähigkeiten des Auftrags. Brechen Sie das Lernziel in bestimmte Kriterien auf, die die Schüler treffen sollten. Verwenden Sie einfache, altersgemäße Sprache für diese und andere Beschreibungen. Listen Sie diese Konzepte oder Fähigkeiten in der ersten Spalte der Rubrik auf.
  • Schlüsselkonzepte oder Fähigkeiten könnten Thema Wissen, Vollständigkeit, Organisation, Verwendung zuverlässiger Quellen und Rechtschreibung und Grammatik einschließen.
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    3. Erstellen Sie klare Standards anstelle von vagen, allgemeinen Richtlinien. Entwickeln Sie mindestens 3 Leistungsstufen für jedes Schlüsselkonzept oder für das Können. Enthalten Details, die sich auf das spezifische Konzept oder die Fähigkeit anstelle von Verallgemeinerungen beziehen, z. B. "Fortgeschrittene" oder "kompetente"."Zuweisen von Punkten für jedes Leistungsniveau und Listenstufen in Zeilen rechts von jedem Konzept oder Können. Leistungsstufen für eine thematische Wissenskategorie könnte sein:
  • 3 Punkte: Der Student zeigt genaue, detaillierte Kenntnisse der Nation und deren Kriegszeitstrategien.
  • 2 Punkte: Student identifiziert und erläutert Schlüsselinformationen, lässt aber einige Details aus.
  • 1 Punkt: Student präsentiert grundlegende Fakten mit geringem Detail.
  • 0 Punkte: Der Student bietet ungenaue Informationen und lässt grundlegende Fakten aus.
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    4. Geben Sie Beispiele für hervorragende, gute und unbefriedigende Arbeiten an. Lässt den Schülern eine Rubrik vor dem Zeitpunkt geben, lässt sie genau wissen, wie Sie sie bewerten. Zeigen Sie sie zusätzlich an vergangenen Projekten, Papieren oder Tests an, damit sie wissen, wie verschiedene Qualitätsniveaus aussehen.
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    5. Rubriken an die Altersebene der Schüler anpassen. Verwenden Sie für jüngere Studierende altersgerechte Sprache, um sie von Rubrics zu lehren. Vereinfachte Schlüsselkonzepte und Leistungsstufen können ihnen helfen, zu erfahren, wie Sie die Erwartungen erfüllen können. Einfachere Leistungsniveau-Beschreibungen für junge Studenten könnten sein:
  • Student kann die 7 Kontinente ohne Zögern nennen.
  • Student kann Multiplikationstabellen für die Zahlen 1 bis 10 rezitieren.
  • Der Student schreibt ihre Aufgaben immer in ihr Auftragsfeld.
    • Teil 2 von 4:
    Integration mehrerer Auswertewerkzeuge
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    1. Weisen Sie am Ende der Klassensitzungen 1-Minuten-Papiere zu. Bitten Sie die Schüler, einen Absatz darüber zu schreiben, was sie als wichtigstes Konzept der Lektion sein. Sie könnten sie auch über etwas in der Lektion schreiben, das sie nicht verstanden haben.
    • Tägliche 1-Minuten-Papiere können Ihnen dabei helfen, das Lernen auf der Unterrichtsbasis zu bewerten. Wenn Sie mehrere Schüler finden, sind das gleiche Thema verwirrt, überprüfen Sie dieses Thema während der nächsten Klasse.
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    2. Formatieren Sie Quizzes und Tests, um die Lernergebnisse des Geräts anzupassen. Tests und Quizzes sind in der Regel die direktesten Evaluierungs-Tools, sodass Ihre Formatierungsmöglichkeiten den Thema strategisch anvisieren müssen. Von Multiple-Choice-Fragen zu langen Aufsätzen gibt es eine Vielzahl von Formatierungsoptionen. In der Regel, einschließlich einer Mischung von Problemen, ist der beste Weg, um sowohl faktische als auch konzeptuelles Wissen zu bewerten.
  • Decken Sie zum Beispiel viele Informationen mit mehreren Auswahl und anderen objektiven Fragen ab. Bewerten, wie gut die Schüler übergeordnete Konzepte mit kurzen Antworten und Essays fassen.
  • Trenn dichte Einheiten mit mehreren Quiz auf, um das Verständnis 1 Konzept gleichzeitig zu messen.
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    3. Verwenden Sie objektive Probleme, um breite Informationen zu decken. Objektive Probleme beinhalten mehrere Wahl, wahre oder falsche und passende Fragen. Diese sind am besten für die Bewertung von Sachwissen wie Terminen, Vokabeln, Definitionen und logischen Argumentationen.
  • Objektive Probleme sind leicht zu gradieren, aber nehmen Sie am längsten, um zu schaffen. Sie ermutigen auch das Erraten und messen in erster Linie die Fähigkeit eines Schülers, Informationen zu erinnern.
  • Stellen Sie für Multiple-Choice-Fragen sicher, dass alle möglichen Antworten mit der Frage konsistent sind.
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    4. Fügen Sie Wortprobleme auf Mathematik- und Wissenschaftstests ein. Math- und Wissenschaftstests beinhalten typischerweise numerische oder logische Probleme. Einschließlich der echten Anwendungen variiert die Schwierigkeit des Tests und misst den konzeptuellen Griff der Studenten von einem mathematischen Betrieb.
  • Ein Beispielproblem könnte sein, "ein Immobilienmakler macht 6% Kommission für einen Hausverkauf. Wenn die Kommission 9.750 US-Dollar beträgt, was ist der Verkaufspreis der Zuhause??"
  • Versuchen Sie außerdem, Wortprobleme mit mehreren Schritten einzuschließen: "Sam kaufte 3 Autos mit jeweils 5.000 $ und 2 Autos mit je 7.500 $. Er verkaufte jedes Auto für 7% mehr als der Preis, den er bezahlt hatte. Wie viel Gewinn (in Dollar) hat er auf jedem Auto gemacht, und wie viel Gewinn hat er insgesamt gemacht??"
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    5. Bewerten Sie das Verständnis und das Schreiben von Fähigkeiten mit Aufsätzen. Kurze und lange Aufsatzfragen sind die besten Möglichkeiten, das Verständnis eines Schülers der Schlüsselkonzepte eines Geräts zu bewerten. Kurze, absatzlange Essays können ein breiteres Informationsspektrum abdecken, während sich lange Aufsätze auf die übergeordneten Themen eines Geräts konzentrieren.
  • Umfassen umsetzbare Verben, wie z."
  • Für Fächer wie Geschichte, Sozialwissenschaften und Sprachkunst, einschließlich einer Mischung aus objektiver, kurzer Antwort und Essay-Fragen sammeln sich sachlicher Rückruf mit konzeptionellen Verständnis.
  • Essay-Fragen sind einfacher zu erstellen, dauert aber länger zur Note.
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    6. Umfassen langfristige Projekte, um unabhängige Lernfähigkeiten zu bewerten. Zu den langfristigen Projekten gehören Forschungspapiere, orale Präsentationen und wissenschaftliche Experimente. Weisen Sie ein langfristiges Projekt, um Initiative, unabhängige Forschung und Kreativität zu bewerten.
  • Diese Aufträge sind auch nützlich, um spezifische Fähigkeiten zu bewerten, z. B. das Erstellen eines Arguments, des öffentlichen Sprechens oder der folgenden wissenschaftlichen Methode.
  • Teilen Sie langfristige Projekte in Überprüfungsstellen auf. Verwenden Sie erste Entwürfe, um den Fortschritt zu bewerten und Feedback anzubieten. Da es sich um Chancen, Fehler zu identifizieren, sollten erste Entwürfe unberuft sein oder ein geringes Gewicht tragen.
    • Teil 3 von 4:
    Studenten fair
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    1. Verwenden Sie abgestufte Aufträge, um zu beurteilen, und die freie Arbeit, um Fähigkeiten zu entwickeln. Tests, Quizzellen und Projekte fallen in die Kategorie der summanten Bewertungen. Dies sind formal abgestufte Zuweisungen und sind die wichtigsten Lehrer, die Lehrer auswerten lernen. Formative Bewertungen, wie Hausaufgaben, sind die Tools-Lehrer, um erforderliche Fähigkeiten und Wissen zu entwickeln. Da es sich um Chancen, aus Fehlern zu lernen, vermeiden Sie formale Grading-Hausaufgaben.
    • Geben Sie Kredit, um Hausaufgaben abzuschließen, sondern zählen Sie nicht falsche Antworten gegen ihre Note.
    • Faktor ihrer allgemeinen Hausaufgabenpunkte in ihre Endgüte. Sie haben zum Beispiel 38 von 40 Aufgaben absolviert, und die Hausaufgaben beträgt 20% ihrer Abschlussnote, sie erhalten 19 von 20 Punkten.
  • Bild mit dem Titel Bewertungsstudenten Schritt 13
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    Grade-Tests und Projekte, ohne die Namen der Schüler zu lesen. Die Einstufung anonym hilft, bewusste und unbewusste Vorurteile zu beseitigen. Es ist schwer, handgeschriebene Aufgaben blind zu klären, aber Sie sollten immer noch Ihr Bestes geben, um an anonyme Einstufung festzuhalten.
  • Zu den Blind-Tanking-Techniken gehören die Bezüge der Namen der Schüler, mit denen sie ihren Namen auf den Rücken von Aufträgen schreiben, und mit ihnen zugewiesenen ID-Nummern anstelle ihrer Namen.
  • Bild mit dem Titel Bewertungsstudenten Schritt 14
    3. Lesen Sie ein paar Aufgaben, bevor Sie die Rubrik subjektiv sind. Beginnen Sie mit dem Abtasten etwa ein Viertel von Essay-Tests oder Forschungspapieren. Wenn Sie 25 Essays gesammelt haben, Skim 5 oder 10. Dies hilft Ihnen, ein Gefühl für das Qualitätsbereich der Zuordnung zu bekommen, die Sie teilen.
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    4. Grade-Tests 1 Aufsatz oder Problemabschnitt gleichzeitig. Für Essay-Tests lesen und gradieren Sie den ersten Aufsatz an allen Tests, dann den zweiten Aufsatz. Für andere Testformate gradieren Sie jeden Abschnitt 1 gleichzeitig. Die Einstufung von Artikel-by-Artikel hilft Ihnen, die Kriterien jedes Abschnitts frisch im Sinn zu halten.
    • Teil 4 von 4:
    Unterstützend unterstützendes, konstruktives Feedback
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    1. Geben Sie so bald nach einem Fälligkeitsdatum Feedback an. Die Studierenden verwenden Ihre Kommentare möglicherweise nicht konstruktiv, wenn zu viel Zeit zwischen dem Fälligkeitsdatum passiert und Feedback ergreift. Sagen Sie ihnen, wenn Sie einen abgestuften Test oder Papier voraus erwarten. Während die Arbeitsbelastung schwer zu handhaben sein kann, tun Sie Ihr Bestes, um an Ihren Fristen festzuhalten.
    • Lassen Sie sie beispielsweise wissen, dass Sie ihre abgestuften Papiere pro Woche nach dem Fälligkeitsdatum an sie zurücklegen können.
    • Wenn Sie einen Studenten an einem Unterricht anfordern, anstatt Studenten in einem Klassenzimmer zu bewerten, stellen Sie sicher, dass Sie die Erwartungen wissen, wo der Student sein möchte, und (falls zutreffend), wo die Eltern den Schüler möchten, dass der Schüler ebenfalls ist. Dies kann die Zeitleiste Ihres Feedbacks beeinflussen.
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    2. Lob spezifische Anstrengungen, Verhaltensweisen und Strategien. Anstatt Qualitäten zu loben, z. B. Intelligenz, erwähnen Sie bestimmte Aktionen, die Sie stärken möchten. Positives Feedback, das sich auf Qualitäten konzentriert, kann hohe Darsteller ermutigen, sich auf ihren Lorbeeren auszuruhen.
  • Zum Beispiel, sagen oder schreiben, "Dies ist eine gründliche, detaillierte Erklärung, und es zeigt, dass Sie viel recherchieren. Mach weiter die harte Arbeit!"
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    Schlagen Sie die Möglichkeit, sich zu verbessern Anstatt nur Schwachstellen zu zeigen. Positives und negatives Feedback ausgleichen und die Schüler ermutigen, sich zu verbessern. Erwähnen Sie Orte, an denen ein Student gut geleistet hat, und sagen Sie ihnen, wie sie diese erfolgreiche Strategien an anderer Stelle anwenden können.
  • Sagen Sie sie zum Beispiel: "Ihre Teilnahme Ihrer Klasse ist stark, und ich kann Ihnen sagen, dass Sie immer das zugewiesene Lesen tun. Ihre Aufsätze umfassten jedoch nicht viel unterstützende Beweise. Versuchen Sie, die Schlüsselpunkte jedes Lesens zu verwenden, und überprüfen Sie sie, wenn Sie für den Test studieren."
  • Bild mit dem Titel Bewertungsstudenten Schritt 19
    4. Vermeiden Sie es, unfokussierte, sarkastische oder vage Feedback zu geben. Anstelle von "nicht genau", klären Sie, oder "expandieren", versuchen Sie, Ihre Anmerkungen so spezifisch wie möglich zu machen. Sagen oder schreiben Sie, "Diese Beschreibung ist nicht präzise. Überprüfen Sie Kapitel 4, Seiten 155-160, "oder" Dissertation auf 1 bis 2 Zeilen schneiden, und vermeiden Sie die Verwendung von Adverbien, um Ihr Argument aufzuheben."
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